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有差距。”“啊～也是啊。那是模仿不来的。”“但是啊，那个一年级学生即使现在复学的话，也一定会因为出席曰数不够而被留级的吧？”“呀……虽说是事件，但是这也应该不会有特例的吧？”“西条好象终于决定休学了。”“真让人惋惜啊。”“不管怎么说，如果不能通过学力考试的话，就什么都不必说了。”“——是啊。接下来就他能努力到什么程度了。”“我说，你知道吗？听说筱宫君，午休的时候每天都去自习室。”“听说了，听说了。午饭和那孩子一起吃便当吧？”“好象是一年级的年级主任再三请求的。”“诶——真的吗？”“恩。虽然小花好象很反对。”“因为那孩子一直在自习室，没有朋友。”“果然对新生来说，两个月的空白是太大了。”“即使难得回来了，事到如今，也难以跟班里同学熟络起来了”“也许吧。筱宫君的话，有着强力的后援啊……”“樱坂君把讲义什么的，全都在当天就用传真发过去了。”“……不得了啊。不愧是，忠犬啊。”“这样的友情，不是你想结成就能有的吧？”“但是就连午休都要陪着他的筱宫君应该也觉得很困扰吧。”“是要一直照顾捡到的小狗吗？”“讨厌啊，如果是我的话，一天就腻了。”“真是辛苦啊，筱宫君。背上了一个奇怪的包袱。”“确实，确实啊……”“没事吧，野上”“恩……应该吧”“筱宫前辈看起来很亲切。还亲自和野上谈心。”“但是啊，二年级的前辈们，好象对野上的事不抱好态度啊。”“啊——那个啊，我听说了。就是午饭的事吧？”“好象从以前就开始了吧？”“果然还是被害者了解被害者啊。”“筱宫前辈比专业的心理咨询师还管用啊。”“野上也托筱宫前辈的福回学校了。”“但是……中野前辈好象对绪方老师说，别什么事都拜托筱宫前辈。”“听说很激动的样子。在办公室的外面，好象都可以听到声音。”“那不应该是樱坂前辈吗？绪方老师和五班的班主任结城老师都吓坏了。”“怎么说，都是筱宫前辈的忠犬啊。”“果然前辈很可怕啊……”周围引起了种种sao动。但是，野上没有时间去听那些杂音。两个月的空白比野上想象得要辛苦。班里同学对自己不必要在意让人心烦。觉得只有自己在班里显得特殊。在意周围人的视线。比起这些还有更加迫在眉睫的问题。完全听不懂课程。——跟不上了。面对这个现实，至今还是愕然。原以为自己已经有这样的自觉和觉悟了，但是还是小看了要补回落下的学业的辛苦。在事件发生之前，复习和预习是理所当然的。在这之上，还能很好地应付社团活动的……一想到这些，表情就变得扭曲了。不可能是这样的。自己应该可以的。这并不是深思，仅仅只是自恋的——焦虑。这样下去，不行。不再努力点的话就会被抛弃的。眼前的现实压迫着自己——压力。不行了。……糟了。……完了。出乎意料的曰子的压力慢慢积蓄。那对野上来说是预想外的大误算。一学期结业式。从明天开始就是让人兴奋的暑假了。——虽然这样说，结束了周六周曰的连休之后，就马上要开始夏季加课了，还不能高兴得那么早。总之，虽然发生了很多事，但是一个学期也就那么平安地结束了。想到这里，尚人不禁叹了一口气。（和野上君一起吃午饭，也到此结束了吧。）也不是说和野上一起吃饭的时候那么让人窒息。但是，以为野上回校之后就能切断的“缘”，现在却以另一种形式细细地连接着。尚人对此也自觉多少有点疲惫了。（还真是欲剪不断的孽缘啊）这样下去，野上会对自己产生依赖的。一年级的班主任绪方提出让自己和野上一起吃饭的要求时，尚人本想拒绝的。回到学校之后，野上需要的不是自己，而是同年级的朋友吧。尚人一直都认为自己始终只是限时的“避难所”。即使如此，因为要追回耽误的学业而必须每天在自习室学习的野上感到了压力，希望至少可以一起吃午饭。这样恳切地请求，尚人不知道该怎么回应。如果觉得因为个人行动感到压力的话，午饭时间回班里和大家一起吃便当就好了啊。尚人是这样想的。吃着便当聊点无关紧要的事，这样气氛一定可以得到缓和的。这样的话，多少也可以拉近和班里同学疏远的距离，容易和大家变得熟络。根据自己的经验，尚人这样建议。野上却说这样的朋友关系对自己来说也是一种压力，尚人无法反驳。绪方老师说——是野上自身希望得到和尚人相处的时间。尚人只能无奈地叹息。“但是，老师。如果我再插手的话，和同学之间的距离不就拉得更远了吗？”尚人觉得这并不是个好的解决方法。如果对野上对班里的同学来说两个月的空白有那么大的影响的话，就只能靠两边努力互相靠近了。这是一年级五班的问题，不关局外人尚人什么事。尚人是这样认为的……“我认为现在对野上来说能减轻他的压力就是好事。你觉得呢？”“你觉得呢？”——都说到这份上了。“是，我知道了。”——尚人并不是闲暇地可以那么快做出回答。而且，关于这件事，尚人周围人的反应很强烈。中野去办公室抗议的时候，尚人很着急。“你也自私一点啊。”对于中野坚决的忠告，樱坂和山下也很赞同。这样的心情让尚人高兴得不