千篇小说 - 历史小说 - 七零之林老师只会教书在线阅读 - 第81页

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    五位老师根据学生的情况各自做了分层,最后再综合几个科目老师的情况做微调, 总算是把三个班的学生又重新分配了。至于班主任,谁原来的学生在哪个班多, 就谁带那个班。宿舍不再做调整。

    秦远森原来的学生是在最好的那个班里人数最多的, 所以分出来的成绩好的学生都到了他那里, 另外两个老师后面脸色都不太好,特别是带差班的那个男老师, 原先就是他在秦远森和林小北的意见中摇摆不定没有表态的。现在倒是抱怨说早知道就应该赞同秦远森的观点, 否则就不会有现在这堆事情了。

    林小北对他的抱怨视而不见。

    但架不住这个人三番两次地在办公室阴阳怪气地抱怨,其他老师都有些受这些负面情绪影响。林小北私底下问他现在班级管理有什么问题,可以提出来大家一起解决。

    这人又坚持说班级管理没有什么问题,不需要她来cao心。

    给台阶不下, 林小北也就直接跟他说不要在办公室里发泄自己的不满情绪,这样很影响别人的心情。

    谁知道这个人转头就去办公室说是她自己搞出来的事情, 现在麻烦都是他们班主任来处理, 还不让人抱怨几句。

    其他老师之前还不满这个男老师在办公室说些坏心情的话, 现在又转头指责似的劝林小北不要计较。

    以前林小北刚开始进机构工作的时候也是, 她所在校区的几个学管老师和顾问老师面和心不和, 经常有人在办公室里阴阳怪气,搞得上课的科任老师跟着受影响,一整天情绪都沉闷闷的,后来教学部和运营部分开两个办公室之后,科任老师这边的氛围rou眼可见地活跃起来,心情好了,上课才有更多的激情。

    “在其位谋其事,何老师,对学生进行分层教学是学校领导的决定,有什么不满的你可以去找领导反馈。如果你也接受了领导的这个安排,那就做好你自己的本职工作,毕竟你又不是没有拿这份工资。如果你觉得这份工资配不上你要做的事情,你可以不当这个班主任,你要是不想当,提出来我相信换个班主任也不是什么大问题。你说呢?”

    这位何老师像被踩中了尾巴一样,气得拿手指指着林小北:“我什么时候说过我不想当这个班主任了,我有情绪还不能让我说几句吗?反正又不是你来管,你当然可以给自己戴高帽!”

    “你有情绪是你自己的事情,但是不要把你的情绪带到工作场所里来影响别人,学会管理自己的情绪也是职业素养。没有人想听你阴阳怪气地说话也不想看你摆张臭脸。”

    话音刚落,学校上课的提醒声响起,林小北深呼一口气调整了下自己的情绪,去办公桌上收拾自己的东西去上课。

    其他有课的老师也纷纷跟着收拾东西往外走。

    没有课的秦远森走过来拍了拍何老师的肩膀,意味深长地叹了声气,“你说你,和一个女同志置什么气,把事情做好,领导那里看得着结果。班上学生成绩不好,可以多让老师给学生开小灶嘛,学生最难学的就是数学,学好数学,也是给学理科打基础。”

    何老师认真琢磨了一下,立刻领会了秦远森的意思。

    上完最后一节课,林小北回办公室里刷刷刷地改作业。

    何老师环顾四周大家都在专心忙自己的事情,端起水杯喝了一口水,清了清嗓子,“林老师。”

    林小北从学生的作业本中抬起头看向他。

    “是这样,我想了想,我们班学生和另外两个班差距甚大,其中学生的数学最难提升,林老师也说了有什么问题提出来大家一起解决嘛,我就想着或许可以利用最后一节劳动课,林老师你给学生加个课补补?我们班的劳动课可以安排在后面半节课,空出前面半节课的时间......”

    “好啊,何老师你来安排学生的劳动课吧。那从明天开始,每天的劳动课挪出一半的时间,我给他们加课。”说完,林小北又继续埋头刷刷刷改题。

    话都没有说完的何老师愣住在原地,准备了一节课的腹稿才刚开了个头,还设想了林小北会找哪些借口来推脱,然后自己要怎么反驳回去,没想到人家就这么应了?

    这下话都没法继续说下去了,只好干巴巴地道:“劳林老师费心了,我去协调其他的安排。”

    办公室里的老师意味不明地看了他一眼,眼里的轻蔑显而易见。

    何老师脸色发热,急匆匆地走了出去,又想起自己没有拿东西,又返回来拿。心里又开始后悔,不该和林小北提这件事情,就算提也应该私底下说,现在当着这么多人的面说出来,人家林小北还表现得完全不介意落落大方,倒显得他小人之心。越想越懊恼,又开始埋怨起秦远森没事给他出什么馊主意!

    自这天之后,林小北上完前面三节课,第四节 课就在办公室里改作业,接着到了学生的劳动课时间就带着课本和教案去差班上课。

    因为这个班的学生基础薄弱,其实就是小学学习的知识还没有搞懂,所以林小北就从最基础的加减乘除开始教起,但是这么简单的算术题,都教了三次课才把学生都教懂。但是效果也是非常好的,基础打上去了,才好教后面的内容。

    除此之外,她又开始了用在小学生的教学手段——鼓励式教学。

    这帮学生本来就学得差,后面越学只会越艰难,每个人都有畏难心理,面对这类学生,就应该有效地针对他们的薄弱点,把基础补上来,再多加鼓励,才能更好地帮助他们。这节课上,学生每答对一道题就可以获得一个积分,满了一定积分就可以来和她兑换奖品。

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