班长，请留步！_分节阅读_2

    老王叫他来，肯定不是为了专门夸他几句。他处理班级日常事务，团结同学的能力，自己心里还是有数的。

    “我们开学也有一段时间了，”老王果然又接着说道:“对于同学们的学习状态，私底下的性格什么的，我觉得你应该比我更了解的透彻。

    我今天叫你来呢，就是看看怎么重新安排一下座次。

    这个安排的原则呢，最好就是一带一搭配，让好学生带带稍微差些的学生。但又不能影响到好学生的学习。

    我这里大概分了一下，你仔细看一下，然后根据你对同学们私底下的了解，给我点儿修改意见。”

    何潇接过座次表，认真看起来。

    看完他便指着上面的几个名字给了些比较中肯的意见。

    “这个李跃，他跟陈思豪初中就是同学，两人关系挺好。但就是太好了，一上课两人就叽叽喳喳地打闹，这肯定会影响他们上课的专注力。

    再有刘乐跟裴小峰应该是性格不大对付，互相看不顺眼，建议别让他俩同桌，以防他们矛盾加深。”

    何潇说得认真，老王也一一听取。

    做了一下改动之后，何潇发现上面好像是少了一个人的名字。

    “王老师，怎么没有温良的名字？”

    老王没接着回答，而是用笔头一下一下点着桌面，似是在考虑。

    最后他笔尖一顿，问何潇道:“何潇，你对这个温良印象如何？”

    “有点内向。”

    何潇说完，考虑一下又重新说道:“不是有点，应该是特别内向。他平时在班里一言不发，跟同学们毫无交流。我试过跟他说话，但他明显不愿意理我。”

    老王听后直皱眉，左右观察了一下，像是没发现敌情，这才拿出一张纸递给何潇。

    何潇接过来一看，发现是温良的中考成绩单，这上面的分数，也有点太对不起人民群众了。

    温良凭着这样的成绩，是怎么进的燕北高中？

    老王看见何潇脸上的意外表情，小声跟他解释道:“老师告诉你你别出去传知道吗？”

    何潇严肃地点头，心里却吐槽这句话正是谣言传播的源头。

    “就这个温良，他是托关系进的咱们学校咱们班。”

    “哦？是吗？”何潇一脸听到大秘密似得惊奇样子，一半是真的，一半是伪装。

    哪个学校没有一个半个的关系户，这也没什么值得大惊小怪的。

    “是啊，当时校长和教导主任亲自把我叫过去安排的，还让我平日里多照应着他点。

    你说，这都是我的学生，让我怎么偏帮照应？

    这学不学，不还得靠自己自觉吗？”

    “老师说得对极了！可不就是这么个道理！”何潇适时地拍马屁。

    “不过……”老王接着说道:“咱们也不能看着这孩子一直在泥潭里挣扎，该帮还是得帮帮。”

    何潇:“……”

    老王:“老师想了，这个温良的问题吧，还是得你帮老师多分担分担。所以，我想把他跟你安排在一桌，你辅导辅导他的学习，然后再影响影响他的性格。”

    虽然有种被老王利用的感觉，但对于这事本身，何潇并没有反对意见。

    帮助同学进步，是何潇的兴趣。

    虽然，这一次他对自己有点没信心，不知道那个温良到底吃不吃他那一套。

    “王老师，我尽力！”

    温良从教室靠窗的角落位置，被调到了第四排的正中位置。前后左右都有人，还在老师视线的直线范围内。而且旁边就是特有号召力的班长何潇。

    温良看起来对自己的新座位特别得不满意。虽然没有过激表现，但整整一节课，何潇都能察觉到温良身上所散发出的低气压。

    一下课，温良就快步出了教室。

    何潇帮着课代表往办公室送实验用具的时候，发现温良在老师办公室门口晃悠，却又好像拿不出勇气进去。

    一直到上课铃响，温良重新回到教室，闷头坐下，整节课都在将写错撕下来的一张纸揉来捏去。

    就这表现，何潇不知道该怎么去影响温同学，让他能做到好好学习天天向上。

    思考再三，想起之前主动搭话被无视，轻微触碰被擒拿手擒拿的惨痛经验。

    何潇最终选了一个比较温和的交流方式。

    他给温良递了张纸条。

    那么可爱又低调的小纸条。纸条上面龙飞凤舞地写着:

    “你要是觉得坐在这里太显眼，我去跟王老师说一声，让他把咱俩调到最后一排？”

    温良猛地转过头望向何潇，速度之迅捷，让讲台上的英语老师都吓了一跳。

    “那位同学，你怎么了？”

    温良很快转回头，乖巧地垂下，一言不发，极力降低存在感。

    何潇忙举手道:“报告老师，我刚才没听懂，所以问问我的同桌。他觉得我不认真听课太过分了，所以转头瞪我一眼。”

    周围同学嗤笑，他们班级老师没有不认识何潇的，听他这么插科打诨，便一笑了之。

    中午吃饭的时候，何潇便着手行动，把他俩的位置移到了最后一排。