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记本电脑，开始捣鼓。 他专注地盯着电脑屏幕，眼镜架在鼻梁上不偏不倚，镜片上的映像不时切换。安静的a1里只有金国伦轻敲键盘的清脆声音，单调无趣。 缄默半晌的童笙终于张嘴：“……你为什么不加我微信？” 敲键的声音顿了顿，金国伦挑眉瞅了她一眼，“什么微信？” “我那天申请你的微信好友，你一直置之不理。”平静语气中的指控，不轻不重。 金国伦cao作着电脑，漫不经心应道：“我没微信。手机里也没有这个app。” 童笙倍感意外，掏出手机翻开他的微信id，秀到金国伦的眼皮底下，“这不是你？名称金－国－伦，微信号jin-guo-lun。” 手机在金国伦的眼镜片里晃了晃，他认真看了眼，收回目光总结：“不知道，不认识，不记得。” “你真的没微信？那这是谁？” “鬼知道。” 童笙捧着手机研究了半天，又抛出疑问：“你没微信，怎么跟学员沟通？” 时下许多培训老师都设公众微信与私人微信，好招揽学员与宣传。 金国伦面无表情，注意力仍在电脑，“我不聊sao。” “……我指学习上的事。” “那来中心找我。都用手机讲了，这里不白租？” “你也有放假休息的时候……” “我不休假。” 童笙还想问些什么，金国伦不耐烦地扬言制止了：“你到底上不上课？” “上！” “刚才废话的十分钟算在课时里。” “……” 那你进来捣鼓电脑的十分钟呢？！ 无视童笙的委屈与腹诽，金国伦把笔记本电脑一旋，将屏幕朝向她，说：“这是你过去8次雅思考试的分数综合分析。”他拿起水笔，敲着电脑里的图表。童笙第8次雅思考试的成绩已经公布，听力与6分，写作保持6.5，口语则是令她惊惧的4.5分……“一般考生听力与都比写作与口语高分，你比较奇葩，写作异军突起，听力跟口语却一样渣，而成绩如坐过山车，时高时低……” “因为题目时难时易！”童笙打岔，打完就后悔，因为金国伦明显不悦了。 他两边嘴角稍稍往下沉，“老师讲课，学员闭嘴。” “……” 花钱买罪受的即视感。 她安生了，金国伦才继续：“出题再难，也依然有拿满分的。分数起伏只说明一个客观事实－－你实力不足。而写作，你的成绩呈上升趋势，最近三次还保持了6.5，这一项勉强称得上是你的强项，我们可以缓缓。口语是最难提高的，它的主观因素也很重，是成绩复议的常客，但它跟听力相辅相承，而这两项，你的平均分数只趋近5.5。我们培训的第一步先把最容易提分的听力攻下来。你有什么意见？” 童笙摇头，“没意见。我上次写的大作文，你看了吗？” 金国伦旋回电脑，“讲写作时我再分析你那篇玩意。”不容童笙再插话，他敲了敲桌面，冲她带来的剑桥雅思真题集努努下巴，“我们做题目，填空类，511，剑桥雅思第5册，test1的1，书本第10页。” 无需看书，金国伦就轻易说出准确的页数。童笙翻开剑5第10页一对照，暗叹他的熟能生巧，同时嘀咕：“这题我都做过五六遍了。” 对面传来一声轻笑，“哦？保证满分？” “……不保。” “我看你做一遍。” 金国伦敲下回车键，魔音般的圆润女声从他的笔记本电脑导出，刹那间弥漫整个a1室。 “cambridgeielts5……cd1……test1……1……” 虽然真题童笙已经做过许多遍，但从来不把答案直接填在书上，因为书上填了答案，就不方便做下一遍了，所以她的剑桥雅思真题集跟新的无异。书如新，录音的女声与题目乃至答案却是老熟人了，做题的时候跟默写无甚区别。 只有录音没人说话的沉静几分钟过去了。金国伦按停键，未等童笙抬起头，他又把电脑旋向她，敲着屏幕指挥：“好，现在看这里的题目，我们把511再做一遍。”话语间，他伸手把她的剑5合了起来并没收。 童笙还没转过神，就又听见“cambridgeielts5”的录音再次回响。 起初她淡定随意地扫视电脑里的题目，可一扫再扫之后，不淡定了。她突然觉得录音的速度诡异地加快，快到她无法听出答案，状态紧张。 同样短短几分钟，童笙却过得兵荒马乱。直至录音停止，她已掌心渗汗。 金国伦摆回电脑，抄过她的笔记本，对比两遍听力的成绩，“一共10个填空，第一遍，全对。第二遍，5个。” 童笙双手握着笔，纠来缠去的，不敢抬头，前方传来的话：“哪次是你的真实水平，一目了然。”教她无地自容。 这篇听力题目的原文，她读过不下十遍。然而，金国伦把题目变了，把填空位置和题干换了，同样的录音问不同的题目，童笙就措手不及。 金国伦把剑5与笔记本还回去，问：“你平时怎样复习的？” “……听语料库，听原文，加速听……” 欣赏了一会她的自我怀疑，金国伦无情地开腔打断：“不管你怎样复习，这两遍听力的实验足以证明，你过去的准备几乎是白费时间。” 童笙猛地抬起了脸，质疑地瞪向平静的金国伦，却无能为力地认同了他的结论。 第6章 童笙认同不认同，金国伦并不在乎，他问道：“做老题目时，心情挺悠哉对吧？可做新题目时，你怕什么？” 刚才他观察着她。明显的，老题目她吊儿郎当应付，偶尔还咬咬指甲拔弄拔弄头发。可做新题目时，她却异常紧张，眼睛于屏幕与笔记本之间慌乱地闪烁交替，还握笔握得关节发白。前后两者的表现南辕北辙。 童笙缓了缓劲，答：“我怕来不及。” “为什么怕？怎么怕？” “新题目，陌生，怕来不及读题，怕来不及写，怕走神和漏听。” 不